Сегодня на всех уровнях в Российской Федерации признана необходимость формирования духовно-нравственного, гражданского воспитания. Воспитание патриота объективно является ключевым направлением работы с молодежью. Во многих нормативных документах, проектах, программах продумывается деятельность в данном направлении. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 12.05.2009 № 537), позиционирует создание системы патриотического воспитания граждан России в среднесрочной и долгосрочной перспективе как условие решения задач обеспечения национальной безопасности (п. 84 разд. III Концепции). В этом контексте патриотизм рассматривается как особая направленность социального поведения граждан, высший смысл жизни и деятельности личности, долг и ответственность перед обществом, предполагающие приоритет общественных интересов над индивидуальными вплоть до самопожертвования, пренебрежения опасностью для личной жизни и здоровья при защите интересов Отечества.

Образовательное событие «Фестиваль инноваций и творчества. Лаборатория Знайки» для учащихся 5–6-х классов на базе центра естественнонаучной и технологической направленности «Точка роста» имеет особую значимость и необходимость по следующим причинам: 1. Формирование естественнонаучной грамотности. 2. Практикоориентированный подход 3. Развитие ключевых компетенций 4. Творческое развитие личности 5. Соответствие требованиям ФГОС. Направленность образовательного события – совершенствование образовательного процесса, повышение интереса и мотивации обучающихся к изучению предметов естественнонаучной направления. Технология образовательного события для учащихся позволяет создать увлекательную атмосферу, стимулирует желание учиться и повышает мотивацию учащихся к самостоятельному поиску знаний. Учащиеся и педагоги создают условия для обмена знаниями, опытом и идеями среди учеников и учителей, способствуя развитию коммуникативных навыков и командной работы.

Данная методическая работа представляет собой комплекс упражнений с баскетбольным мячом, направленных на развитие координационных способностей обучающихся среднего звена и методические рекомендации по их применению. Методические рекомендации адресованы учителям физической культуры и молодым тренерам по баскетболу для использования их во внеурочной деятельности (по баскетболу) и в спортивной секции по баскетболу. Представленные методические рекомендации разработаны на базе более 30- летнего практического опыта работы баскетбольного клуба «Чайковские пантеры» и включения комплекса упражнений во внеурочную деятельность МБОУ СОШ№1. Настоящие рекомендации дополняют теорию физического воспитания комплексом упражнений с баскетбольным мячом, направленных на развитие координационных способностей обучающихся среднего звена.

Методическая разработка направлена на формирование и поддержку у обучающихся 8-10 классов интереса к техническим специальностям. Материал может быть полезен учителям математики, информатики, технологии, легко адаптируется для проведения в других образовательных организациях.

Методическая разработка «Квест «Креативный дайвинг» посвящена проблеме развития у обучающихся основной школы креативного мышления. Это описание дидактических заданий, направленных на развитие креативного мышления, выстроенных в логичную цепочку и представляющих содержание квеста. Целевой аудиторией квеста являются обучающихся 5-7 классов. Данная разработка будет полезна как для учителей изобразительного искусства, руководителей курсов внеурочной деятельности, занимающихся развитием креативного мышления, так и для родителей, планирующих интересное событие для своих подростков.

Методическая разработка музейного урока по обществознанию отражает организацию учебной деятельности на базе школьного краеведческого музея «История с. Сосново»

Предлагаемая методическая разработка урока-практикума составлена на основе заданий по теме «Электролитическая диссоциация. Реакции в растворах электролитов» и направлена на развитие естественнонаучной грамотности учащихся. Проведение урока по данной теме предусмотрено на базе предприятия группы компаний ЭРИС (г.Чайковский) при непосредственной технической поддержке специалистов предприятия и на основе оборудования предприятия. На наш взгляд, при проведении занятий в заданном формате, школьники приобретают неоценимый опыт практического выполнения подобных задач, у них развиваются навыки исследователской деятельности. Опыт приобретается не только в процессе их решения, сколько в процессе организации совместной образовательной деятельности как с педагогами, так и со специалистами ЭРИС, которая требует от всех участников образовательного процесса современных приемов, технологий, стратегий, дифференцированной оценки, создания ситуации, когда предмет связан с реальной жизнью. Урок по химии разработан для обучающихся 9 классов, возраст детей 14- 15 лет. Методическая разработка может быть использована учителями химии образовательных школ не только в рамках урока, но и для профориентационной работы среди подростков

Методическая разработка посвящается проблеме мотивации школьников 6-9 классов к учебной деятельности с помощью специально разработанной настольной игры «Моя школьная дорога». В игре используется технология фототерапии. Разработка может быть полезна школьным педагогам-психологам.

Данная методическая разработка «Приемы и формы работы в дистанционной образовательной среде по предмету музыка» предназначена для изучения теоретического и практического материала в области музыкального искусства в дистанционном режиме. Материал включает в себя разработки дистанционных уроков, творческих, развивающих домашних заданий, с использованием современных телекоммуникационных, информационных технологий и образовательных платформ. Работа рассчитана на обучающихся 1 – 7 классов. Материал будет полезен учителям музыки, преподавателям музыкальных школ

Данный материал представляет собой методическую разработку классного часа, способствующего формированию навыков работы с информацией. В методической разработке представлен материал (технологическая карта, приложения), представляющие практический опыт по формированию навыков работы (преобразование) с информацией. Данная деятельность реализуется в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Наработки могут иметь практическое значение для классных руководителей, педагогов разных предметов учебного плана, реализующих ФГОС ООО. При создании методической разработки использовался опыт лаборатории интерактивного вопрошания под руководством В.Е. Карастелева, теоретические основы технологии образовательного путешествия (Т.М, Ковалева). В то же время, важно отметить, что технологическая карта классного часа, является авторской