В данной методической разработке представлены рекомендации по организации внеурочной деятельности по профессиональному самоопределению обучающихся в сфере медицинских профессий, раскрываются возможности и первые результаты реализации краевого проекта «Профильные медицинские классы». Данные рекомендации – это поиск путей снижения остроты одной из проблем современного образования, связанной с неподготовленностью выпускников школ к решению реальных жизненных задач: выпускники школ, обладающие хорошими предметными знаниями и сформированными нормами поведения, оказываются не готовы к реальной самостоятельной и профессиональной деятельности.

Ключевой идеей методических рекомендаций является утверждение, что профессия врача — призвание защитника жизни. Разработка направлена на решение задач патриотического воспитания и профессионального самоопределения старшеклассников в рамках Года защитника Отечества. В работе представлен успешный опыт интеграции ресурсов школьного музея (архивные материалы, интерактивные экспозиции о подвиге медиков в годы ВОВ) и цифровых технологий (3D-атлас, VR-очки, промобот-экскурсовод) в программу профильных медицинских классов. Эффективным инструментом для решения поставленных задач могут стать: - медицинские классы, открытые в школах Пермского края в рамках реализации краевого проекта «Профильные медицинские классы» при поддержке губернатора края Д. Махонина. - школьные музеи с экспозициями о направлениях медицине, подвиге медиков в мирное и военное время. Данные рекомендации – это поиск путей снижения остроты одной из проблем современного образования, связанной с неподготовленностью выпускников школ к решению реальных жизненных задач: выпускники школ, обладающие хорошими предметными знаниями и сформированными нормами поведения, оказываются не готовы к реальной самостоятельной и профессиональной деятельности. Разработка адресована: - всем лицам, заинтересованным и занимающихся профессиональным самоопределением старшеклассников в образовательной организации; - руководителям школьных музеев; - учителям естественнонаучного профиля; - учащимся 9 классов, которые планируют продолжить обучение на естественнонаучном профиле; - старшеклассникам 10-11 классов, которые решили выбрать профессии медицинской направленности. Разработанные тематические экскурсии, богатый архивный фотоматериал можно использовать при проведении курса внеурочных занятий «Россия - мои горизонты». Так как комплект внеурочных занятий, проводимых в школе, носит рекомендательный характер, то в старшей школе их можно дополнять материалом в связи со спецификой класса, интереса старшеклассников, учесть запросы родителей. Особенно полезна такая информация для тех, кто решит связать свою жизнь со здравоохранением, медицинскими вузами.

В данной методической разработке представлен образовательный детско-взрослый образовательный проект по организации внеурочной деятельности, направленной на профессиональное самоопределение обучающихся в сфере медицинских профессий. Значимость работы в данном направлении заключается в расширении педагогического знания об учебном взаимодействии в профильных медицинских классах в системе «школа – вуз», в выявлении позитивного и реального влияния обучения в таких классах на адекватное самоопределение старшеклассников, перспективах продолжения обучения в медицинских вузах и осознанный выбор медицинских профессий. Раскрываются возможности и первые результаты реализации краевого проекта «Профильные медицинские классы» в контексте решения одной из актуальных проблем современного образования — неподготовленности выпускников школ к решению реальных жизненных задач. Выпускники, обладая хорошими предметными знаниями и сформированными нормами поведения, часто оказываются не готовы к самостоятельной и профессиональной деятельности, что подчеркивает значимость профориентационной работы на уровне среднего общего образования. Поскольку проект «Профильные медицинские классы» реализуется в Пермском крае третий год, новизна данных рекомендаций очевидна. Приобретенный опыт школ-победителей конкурсного отбора представляет ценность для образовательных организаций, планирующих участие в данном проекте, и может быть адаптирован с учетом индивидуальной специфики каждой школы.

Методическая разработка «Выпускной класс: инструкция по применению» – это методический кейс по сопровождению выпускников и их родителей в период подготовки к ЕГЭ и поступлению. Она включает в себя материалы, способствующие повышению качества образования в 11 классе и достижению ключевых требований ФГОС СОО через практические инструменты работы с выпускниками и их родителями. В основу разработки положены требования к портрету выпускника, заявленные во ФГОС СОО. Представленные материалы помогают комплексно и системно подойти к организации работы по профессиональному самоопределению старшеклассников и эффективной подготовке к ГИА. Материалы будут полезны классным руководителям выпускных классов, учителям-предметникам, психологам, заместителям директора и родителям обучающихся.

Данная методическая разработка посвящена организации и проведению системных рефлексивных сессий для обучающихся 10 классов. Целью рефлексивных сессий является формирование у старшеклассников осознанного отношения к учебной деятельности, развитие навыков самоанализа и проектирования индивидуальной образовательной траектории в контексте профильного обучения. Разработка включает в себя обоснование важности данной деятельности в старшей школе, пошаговый алгоритм проведения рефлексивных сессий (технологическая карта проведения сессии по итогам 1 полугодия «Стратегическое планирование» и технологическая карта проведения сессии по итогам 2 полугодия 10 класса «Будущее в настоящем»), набор практических приемов, критерии для анализа эффективности рефлексивной сессии. Рефлексивные сессии в течение последних лет проводятся в 10 классах Нового образовательного центра и на практике доказали свою эффективность. Материал адресован классным руководителям, учителям-предметникам, педагогам-психологам, работающим в 10 классах, и направлен на практическую помощь в сопровождении процесса профильного и профессионального самоопределения обучающихся.

Данная методическая разработка представляет собой практико-ориентированное пособие для учителей химии, направленное на интеграцию технологии проектного мышления в учебный процесс старших классов. В центре разработки — детальный сценарий урока-исследования по теме «Одноосновные карбоновые кислоты: уксусная кислота» для обучающихся 10 классов, изучающих предмет на базовом уровне. Урок построен не как традиционное изложение свойств вещества, а как последовательное решение учебно-познавательной проблемы. Учащиеся, сталкиваясь с противоречивыми или неочевидными фактами (например, взаимосвязь между строением, свойствами и применением кислот), самостоятельно выявляют проблему, которая возникла на предприятии «Чайковский Текстиль». На основе анализа проблемы обучающиеся формулируют и обосновывают гипотезы, которые затем проверяют в ходе экспериментальной деятельности. Таким образом, предметное содержание (свойства карбоновых кислот) становится средством для отработки универсальных логических действий: проблематизации, гипотетизирования, планирования эксперимента, анализа результатов и рефлексии. Урок показывает практическую значимость изучаемых веществ. Разработка содержит: • Технологическую карту урока. • Сопроводительную презентацию к уроку. • Дидактический материал «Дело уксусной кислоты». • Дидактический материал «Этапы подготовки ткани перед окрашиванием». • Технические задания в отделы по изучению уксусной кислоты. • Критерии оценки заполнения дела и работы в группе. Материал соответствует требованиям ФГОС СОО и направлен на развитие метапредметных результатов, навыков проектного мышления. Методическая разработка направлена на повышение мотивации школьников к изучению предмета школьной программы «Химия» через формат учебного детективного расследования. Формат идет на расширение представлений обучающихся о применимости изучаемых веществ и на развитие навыков проектного мышления. Урок построен на связи содержания с жизнью теории и практики. Разработка будет интересна учителям-предметникам, занимающимся вопросом формирования навыков проектного мышления у обучающихся.

Данный материал представляет собой методическую разработку по организации элективных курсов на социально – гуманитарном профиле на уровне СОО. В методической разработке представляются материалы (сценарий образовательного события по «запуску» элективных курсов, рабочая программа одного из курсов, критерии оценивания продуктов проб обучающихся в рамках курсов). Данная инновационная деятельность реализуется в соответствии требованиями ФГОС СОО. Наработки могут иметь практическое значение для педагогов, работающих в старшей школе. При создании методической разработки использовались материалы апробационной деятельности, разработанные ГБУ ДПО «Институт развития образования Пермского края» (руководитель Ольга Николаевна Новикова) и материалы лаборатории интерактивного вопрошания (руководитель В. Е. Карастелев) В то же время, важно отметить, что рабочая программа, сценарий вводного образовательного события являются авторскими – составлены педагогами МБОУ СОШ № 1.