Проживая в той или иной местности, мы как правило, очень часто не знаем, что и кто нас окружает; чем знаменит наш край, страна. В отпуск отдыхать и путешествовать Россияне больше предпочитают ездить за границу, не зная и не представляя на сколько прекрасные и интересные места есть в своей стране, да и зачем далеко ходить, в родном крае. Перед педагогами встала задача, познакомить и расширить знания воспитанников о месте, где мы живем. Чем знаменита наша страна, какие достижения имеются у родного края, какие знаменитые люди проживают в родном городе. Успешность восприятия дошкольниками материала о малой и великой Родины, возможна только при условии активного взаимодействия с родителями, через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, которые свойственны дошкольному возрасту. Методическая разработка «С чего начинается Родина или от малой Родины до великой страны России» помогает ребенку раскрыть и понять огромное значение Родины в жизни каждого человека.  Данный методический материал рассчитан для оказания настоящей помощи в работе для педагогов ДОО.

Методическая разработка представляет собой инновационную педагогическую технологию по созданию новой подвижной игры с использованием кластера, как одну из форм работы с родителями. В последнее время наблюдается ухудшение здоровья дошкольников – современные дети мало двигаются, меньше играют в подвижные игры, из-за привязанности к телевизору и телефонам. Данная инновационная технология позволяет выстроить систему взаимодействия «ДОУ - ребенок - семья», где взрослый становится для ребенка созидателем, помощником, партнером по созданию новой оригинальной подвижной игры. Такой подход позволяет активизировать двигательную активность детей с ОВЗ при непосредственном участии родителей с использованием интернет ресурсов. Методическая разработка предназначена воспитателям и педагогам ДОУ, а также родителям детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста

В настоящее время группы общеразвивающей направленности посещают дети с ОВЗ, которым требуется та или иная коррекционная помощь. Мыслительная деятельность таких детей характеризуется сниженной познавательной активностью, замедленностью мыслительных действий, стереотипностью мышления, «шаблонностью». Занятие «Город Умнясиков» для детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья направлено на развитие межполушарного взаимодействия, синхронизации работы головного мозга и развития высших психических функций. Развитие межполушарного взаимодействия является основой развития интеллекта. Данное занятие разработано для детей 6-8 лет в группах комбинированной и компенсирующей направленности. Занятие «Город Умнясиков» могут проводить педагоги, учителя – логопеды, педагоги – психологи, работающие с детьми с ОВЗ.

Адаптация к условиям детского сада – важный период в жизни малышей, когда педагоги дошкольных учреждений стоят пред дилеммой: как в первые годы жизни обеспечить его физическое, умственное, нравственное и эстетическое развитие в психологически комфортной среде, создать для него максимально конструктивное познавательно-игровое пространство, выстроить систему отношений с маленьким человеком, его родителями, используя различные виды детской деятельности. В основе методических рекомендаций использован проект «Счастье быть мамой», который был реализован 2018-2020 г.г. в МАДОУ ЦРР-детский сад № 24 «Улыбка». Во основу рекомендаций положен опыт: Бахаровской М.Н. «Адаптационная группа кратковременного пребывания», Букиной Н.Ю., Дьяковой Н.А. «Секреты счастливых отношений», Джейн МакДугал «Беременность неделя за неделей». Настоящие рекомендации могут быть использованы в практическом применении в ДОО, в развивающих центрах, в центрах реабилитации для детей раннего возраста, а также заинтересованным педагогам в работе с детьми до 1 года и их родителями.

я Данный материал направлен на развитие преемственности поколений в рамках продвижения, внедрения и проигрывания подвижных дворовых игр среди детей старшего дошкольного возраста. В содержание разработки запланирована совместная деятельность детей и их родителей, с учетом интеграции образовательных областей дошкольного образования. Знакомство и совместное проигрывание дворовых игр способствует пробуждению у детей и родителей желание заботиться о своем здоровье, возникновению потребности в здоровом образе жизни и эмоциональном благополучии. - Данный методический материал рассчитан для педагогов ДОУ, детей 6 - 7 лет и их родителей. - Образовательные области: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие

Методическая разработка представляет собой инновационную педагогическую технологию по созданию новой подвижной игры с использование кластера, как одну из форм работы с родителями. В последнее время наблюдается ухудшение здоровья дошкольников – современные дети мало двигаются, меньше, чем раньше играют в подвижные игры, из-за привязанности к телевизору и компьютерным играм. Данная инновационная технология позволяет выстроить систему взаимодействия «ДОУ - ребенок - семья», где взрослый становиться для ребенка созидателем, помощником, партнером по созданию новой оригинальной подвижной игры. Такой подход позволяет активизировать двигательную активность детей при непосредственном участии родителей с использованием интернет ресурсов. Методическая разработка предназначена воспитателям и педагогам ДОУ, а также родителям детей старшего дошкольного возраста.